Аутизм ­— это психическое заболевание, которое характеризуется нежеланием контактировать с внешним миром, устойчивыми привычками и ритуалами. Люди, страдающие аутизмом, могут быть как тяжело умственно отсталыми, так и гениальными, как например Альберт Эйнштейн и Винсент Ван Гог. Встретив человека с Синдромом Аспергера, легкой формой аутизма, вы посчитаете его чудаком, но многие мировые корпорации, такие как Apple, охотно берут на работу аутистов, так как они склонны к математике и могут выполнять монотонную работу с двоичным кодом, от которой обычный человек сойдет с ума.

Обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) — это сложная задача, так как им трудно, а порой просто невозможно вступать в контакт с другими людьми, выражать свои мысли и следовать инструкциям преподавателей. Помимо специальных методик обучения (ABA, TEAСCH, Floor Time) необходимы особые условия, которые помогут усваивать материал, не будут нагружать сенсорную систему и позволят ребенку ощущать себя в безопасности.

Особенности проектирования


Окно во внешний мир

Для детей с аутизмом окружающий мир враждебен и наполнен множеством громких звуков и других раздражителей, им трудно находиться в общественных местах, прогулки с такими детьми трудная задача. Поэтому при проектировании зданий необходимо дать ребенку ощущение воздуха, близости и одновременно безопасности окружающего мира. В этом помогут большие площади остекления и застекленные павильоны.

Адаптация к городской среде

Пожалуй самым важным аспектом можно назвать адаптацию к городской среде. Многие аутисты с легкостью умножают в уме трехзначные числа, но поход в магазин за продуктами может стать для них трудным и даже невыполнимым. У детей с аутизмом нет ощущения опасности, понятия о соблюдении правил дорожного движения и норм поведения, поэтому воспроизведение элементов городской инфраструктуры может быть полезно для последующей адаптации.

Своя функция для каждого пространства

Дети с РАС ощущают себя в большей безопасности, когда знают, что их ждет дальше, поэтому психологи рекомендуют создавать уникальные пространства, которые позволят настроиться на определенный вид деятельности. Это могут быть различные по форме или размеру комнаты, а так же разделение пространства с помощью мобильных перегородок.

Места уединения

Большие площади с одной стороны дают ощущение воздуха, но многих аутистов пугает открытое пространство. Важно создать места для отдыха и уединения, где ребенок сможет успокоиться, разгрузить свою сенсорную систему и побыть наедине. Это могут быть как отдельные сенсорные комнаты, так и точечные зоны.

Правильное использование цветовых акцентов

Большое разнообразие ярких цветов может перевозбуждать нервную систему ребенка, но использование точечных акцентов, картин или малых архитектурных форм, поможет сориентироваться в пространстве и создаст безопасный маршрут в голове маленького аутиста.

Использование растительности

Дети-аутисты, как впрочем и взрослые, любят заниматься садоводством, так как растения безопасны и предсказуемы. Поэтому создание небольшого сада или грядок на территории образовательного учреждения помогут социальной адаптации и позволят чаще находиться на свежем воздухе.

Ссылки по теме