Ребенок-архитектор, или почему нужно чаще спрашивать детей

Всем домом собрали деньги, заказали проект, долго устанавливали детскую площадку, а дети не играют, вместо этого они рядом на асфальте весело бегают по лужам. Причина неудачи площадки простая — впопыхах инициативы забыли спросить самих детей, что им нужно. Почему так важно мнение детей, показываем на конкретных примерах.

Ребенок-архитектор, или почему нужно чаще спрашивать детей

Любовь Малёнкина, руководитель студии «Фамильные традиции», чтобы занять ребенка на даче купила дорогой спортивный комплекс. Но инвентарь так и стоит без дела, а ребенок сам себе выдумал бюджетное развлечение — строит площадки для мини-гольфа. Из пластиковых стаканов получают лунки, из цветочных горшков — преграды.

Своей историей Любовь поделилась с московскими архитекторами и дизайнерами в Музее Москвы на новом формате архитектурных завтраков, которые организует компания REHAU. Темой этой встречи стало детское пространство в городской среде. Общий вектор разговора задал архитектор Сергей Пономаренко. По его словам, намного больше пользы для проекта (и для бюджета в итоге) можно получить от простого общения с детьми.

Идея хоть и очень старая, но никак не хочет приживаться среди архитекторов. Еще в 1988 году в утопической комедии «Большой» Том Хэнкс, играя ребенка в теле взрослого, наглядно показал, как дети лучше любых директоров компаний разбираются в игрушках. Мальчик быстро становится вице-президентом, потому что все его идеи страшно популярны среди детей.

Мысль Любови Маленкиной продолжила дизайнер Ольга Поварова. На встречу Ольга пришла с годовалой дочкой, которая и стала наглядным примером совместного подхода. По словам Ольги, развивающие игры, которые везде рекламируют, неинтересны детям. Вдохновение они находят в обычных предметах. Любимой игрушкой дочки стала простая бутылка из под ряженки. Четыре месяца ребенок через нее узнавал окружающий мир — учился откручивать крышку, пробовал оторвать этикетку, изучал разные фактуры.

Два архитектурных примера вовлечения детей


Истории с архитектурного завтрака — показательные, но слишком частные. На примере двух проектов российских архитекторов показываем, как можно и детей развлечь макетированием, и в ответ получить ценную информацию.

Проектная группа 8 — известные активисты вовлечения жителей в рабочий процесс. Они организовали российскую ассоциацию соучаствующего проектирования и перевели на русский язык одноименную книгу американского специалиста Генри Саннофа. В книги 50 примеров для всех возрастов, но здесь разбираем проект самого бюро для родной Вологды.

30 лет в городе не строили школ. И когда наконец появилась необходимость, решили подойти системно. Проектную группу 8 подключили к составлению задания на проектирование — нужно было опросить учителей, родителей и самих учеников, что они хотят получить от нового здания.

Для детей придумали дизайн-игры. Начали с простых вопросов «что плохого и что хорошего в школе», попросили закончить фразу «Я хочу чтобы моя школа была ...». Уже на этом этапе выяснилось, что больше всего ученики не любят коридоры — именно там случаются все конфликты. Детям не хватало доступа к простой питьевой воде, а медицинский кабинет школьники рекомендовали перенести ближе к рекреациям — большинство травмы получают там, а не в спортзале, как думают взрослые.

От разговоров перешли к проектированию. Архитекторы по нормам нарезали карточки помещений и предложили детям разных возрастов сложить из них школу мечты. Оказалось, что первоклашкам не нужны общие рекреации и все пространство они выстраивают вокруг своего кабинета, еще побаиваясь окружающего мира. По мере взросления общее пространство раскрывалось, а выпускники и вовсе превратили школу в большую площадь, окруженную уже мало им нужными кабинетам. По итогам занятий архитекторы составили 10 принципов успешной школы, о которых подробнее рассказали на презентации книги Генри Саннофа (на видео с 47-й минуты).

Второй российский проект — детский клуб «Кони на Балконе». Здесь уже никто не собирает данные для школы, а в процессе игр учатся друг у друга. Проект запустила группа архитекторов во главе с Анной Родионовой и Марией Гулидой. Дети через обсуждение, рисование и макетирование решают, как менять город.

В последнее дни лета «Кони на балконе» делали серию творческих мастерских. Был среди них проект «Какой я дом»: дети получили распечатки панельных домов и стали их преобразовывать. Посмотрите фотографии — дети не разукрашивают панели в цвета радуги по принятой нынче взрослой моде. Вместо этого они проектируют надстройки, навешивают на фасады круглые элементы, меняют форму крыш, ставят туда огромные цветочные горшки.

В Технопарке на Бакунинской «Кони на Балконе» из фантазий перешли к реализации. В серии выходных занятий «Объект в городе» дети вместе с архитекторами проектировали арт-объект. Как положено, изучили площадку, пообщались с жителями, стали обсуждать и записать все свои мысли. Среди идей: павильон из труб разной температуры, объект-микрофон, разноцветные тротуары, пандусы для катания.

Проект арт-интервенции «Объект в городе» уже готов, впереди участников ждет стройка. Следить за тем, как дети сами ответят на вопрос своего пространства в городской среде, можно на странице детского клуба в фейсбуке.

*** 

Несмотря на упоминание REHAU и архитектурного завтрака, этот материал — не рекламный. Компания пригласила нас на дискуссию, подняла интересные вопросы, из которого у нас получился материал, а для REHAU упоминание их инициатив.

Архитекторам тоже совсем не нужно платить деньги, чтобы рассказывать о своих проектах. Рынок медиа так перенасыщен, что очередной оплаченный год «информационной поддержки» не гарантирует внимание аудитории. Побеждают интересные истории, а они получатся только с вашим личным участием, а не с деньгами. Идеи форматов для работы с внешним миром мы расписывали в материале «Как архитекторам продвигать свои идеи в интернете?».

РАССЫЛКА arch:speech