Ларс Гиллинг: «Мы не поняли местные нормативы и спроектировали все ровно наоборот»

В начале сентября был объявлен победитель международного конкурса на архитектурную концепцию Умной школы в Иркутске, которым стал консорциум, состоящий из датской компании CEBRA и российского бюро UNK Project. Датчане решили участвовать в этом конкурсе не случайно, ведь CEBRA, несмотря на свою молодость, уже успела стать известным в Северной Европе бюро, специализирующимся на проектировании образовательных учреждений. Однако, несмотря на популярность на родине, это первый удачный проект датского бюро в России. Предыдущая попытка — конкурсный проект московской школы — закончилась провалом. Мы встретились с главным архитектором CEBRA Ларсом Гиллингом (Lars Gylling), чтобы расспросить его о подробностях иркутского проекта и узнать, почему предыдущая попытка в России не увенчалась успехом. А также понять, за счет чего именно Северная Европа сегодня демонстрирует нам так много интересных примеров современных школьных зданий.

Ларс Гиллинг: «Мы не поняли местные нормативы и спроектировали все ровно наоборот»

В Северной Европе существует довольно много известных архитектурных бюро. Взять хотя бы BIG или Snøhetta. Сложно ли конкурировать на этом поле?

Да, это сложно. Но, во всяком случае, в Дании, созданы условия для того, чтобы молодое бюро могло себя проявить. Есть журналы и выставки, дающие возможность показать себя, но самый важный механизм — это, конечно же, конкурсы. Выиграть в них очень сложно, притом всем. Будь ты большая известная компания или маленькая начинающая, это все равно будет непросто. Для молодых компаний, правда, есть дополнительная сложность. Обычно для участия необходимо предоставить портфолио, которого у начинающей фирмы еще нет. Поэтому часто можно увидеть, что большие компании объединяются с молодыми бюро для участия в конкурсе. Одним это дает свежий взгляд на проблему, а вторые могут соблюсти условия. С другой стороны, за пределами конкурсов мы помогаем друг другу, у нас хорошие отношения между коллегами. Так что выход молодого бюро на архитектурный рынок Северной Европы — это задача сложная, но вполне выполнимая.

Для участия в российском конкурсе вы тоже вступили в партнерство — с бюро UNK Project. Как вы делили обязанности?

Нам очень понравилась идея Умной школы в Иркутске, но мы прекрасно понимали, что не знаем российские нормативы, у нас нет понимания контекста. Поэтому мы попросили местный офис поработать с нами и помочь с проектом. У нас уже был опыт участия в российском конкурсе. Мы готовили проект школы для поселка Коммунарка в Москве и допустили в нем серьезные ошибки. В тот раз мы не поняли местные нормативы по инсоляции и спроектировали все ровно наоборот. В иркутском проекте, в отличие от московского, мы с самого начала работали в партнерстве с UNK Project. И, конечно же, учитывали предыдущие ошибки. Так что московский конкурс нам очень помог.

Проект Умной школы в Иркутске. CEBRAПроект Умной школы в Иркутске. CEBRA

Наверное, в России выиграть конкурс не так сложно, как в Дании, но все знают, что здесь существуют большие проблемы с реализацией проектов. Каковы ваши ожидания на этот счет?

Мы настроены очень позитивно. Мы всегда настроены очень позитивно. Мне кажется, что организаторы, в том числе консультанты из КБ «Стрелка», хотят, чтобы этот проект состоялся. На прошлой неделе мы были в Иркутске и видели, что там прекрасное местное сообщество, которое очень хорошо воспринимает эту идею. Поэтому мы надеемся, что процесс реализации не затянется. Конечно, для нас работа здесь в новинку, мы ничего раньше не строили в России. Так что посмотрим, как будут развиваться события, но пока мы настроены очень позитивно. И потом — мы умеем искать разные пути для решения задач. Если окажется, что наш проект не соответствует нормативам, мы в них разберемся и поймем, как его доработать.

Датские строительные нормативы проще российских?

Они постепенно становятся сложнее, чем были раньше. Нормы строительства — правила инсоляции и расположения окон — меняются, критерии экоустойчивости становятся все более развитыми.

Помогло ли вам при работе над иркутским проектом то, что в Дании, как и в Сибири, очень холодный климат?

Да, это нам очень помогло. CEBRA ведь работала не только в Дании, но и там, где все еще сложнее. Мы построили две школы в Норвегии, где климат немного, но все же холоднее датского. В Иркутске очень холодно зимой и, конечно, мы учитывали это. От климата зависит, как расположить окна, какую площадь они должны занимать, по какой технологии их нужно делать. Мы использовали много из своего датского и норвежского опыта в этом проекте. И, конечно, учитывали местные нормативы.

Школа по вертикали: Mesterfjellet School в Ларвике, Норвегия. CEBRA Architecture, 2014

В этом проекте много окон. В здании не будет холодно?

Не думаю. Это окна, сделанные по очень хорошей энергоустойчивой технологии — они создают комфортный климат в помещении.

Умная школа в Иркутске — проект уникальный. Но большинство школьных зданий в России до сих пор очень традиционны. Проводили ли вы исследование архитектуры российских школ, когда начинали проектирование?

Да, мы смотрели варианты типовых школьных зданий начиная с 60-70-х годов, чтобы увидеть, как выглядят старые школы, как недавно построенные. И мы поняли, что это практически то же самое, что в Дании. Мы прошли тот же путь. Датские школы тоже были похожи на коробки, и лишь недавно начали меняться. Сегодня мы считаем, что школьное здание не должно быть местом, где происходит то же самое, что за его пределами. Школа — это такой волшебный мир, полный интересные вещи, которые должны вызывать любопытство. Обучение — это приключение. И для учителей, и для учащихся. Мы пытаемся сделать наши школы одновременно и веселыми, и в то же время серьезными. На самом деле, CEBRA — это очень серьезная компания. Мы понимаем, какую ответственность несем. Но также мы понимаем, что нельзя быть слишком скучными.

Вы сказали, что в Дании архитектура школ стала меняться совсем недавно. Когда именно?

Я думаю, в начале 2000-х. В конце 90-х — начале 2000-х правительство решило вложить много денег в образование. И местные власти использовали эти деньги по-разному. Где-то были реновированы старые школьные здания, где-то построены новые. А тот регион, с которым много работали мы, решил посмотреть на образование, в целом, по-новому. Местные власти пригласили архитекторов, социологов и учителей. И все вместе мы думали над новой моделью обучения. Это было в 2001 году, то есть совсем недавно.

Школа по вертикали: Mesterfjellet School в Ларвике, Норвегия. CEBRA Architecture, 2014

Какими были датские школы до этого?

В 60-е и 70-е в Дании большинство школьных зданий по структуре напоминало ладонь с пальцами. В длинных коридорах «пальцев» находились классы, а в «ладони» концентрировались специальные помещения — кабинеты химии, физики и биологии, спортивные залы. Сейчас мы делаем школы куда более компактными, и во многом это зависит от норм инсоляции. Если это здание с атриумом, то он используется не только для прогулок, но и как образовательное пространство. В таких школах классы находятся по кругу, а в атриуме могут размещаться кабинеты для специальных дисциплин. Таким образом, дистанция между атриумом и классами сокращается, что приносит пользу всем.

Атриум — один из излюбленных типов современного школьного здания. А как еще можно строить школу?

Это может быть, например, модернизированная система «пальцев». Сейчас мы делаем ее более компактной, чтобы классы не были отнесены так далеко от зоны специальных кабинетов. Таким образом, эта центральная зона перестает выполнять только одну функцию. Помимо кабинетов биологии и химии, здесь появляются пространства для командных проектов. Вообще, какую бы структуру вы не выбрали, главное — не забывать про связи помещений друг с другом. Мы не должны делать отдельные зоны. Нельзя, чтобы в этом крыле у нас были только классы, в этом только спортивные залы, и друг с другом они никак не соотносятся. Очень важны переходы, помещения между учебными комнатами, места для общения и коммуникации. Важна проницаемость пространства и возможность легко перейти из одного места в другое.

В вашем портфолио есть не только образовательные здания. Есть и общественные постройки, и жилье. В какой из этих областей вы чувствуете себя наиболее комфортно?

Если посмотреть на наши реализованные проекты, то видно, что образовательные здания среди них преобладают. Мне кажется, они получаются у нас лучше всего. Мы участвовали в девелоперском проекте по созданию школ в Дании, и в течение семи лет построили четыре школы. Это дало нам колоссальных опыт. С той поры мы приняли участие во множестве конкурсов, и у нас есть для этого потенциал. Также мы очень любим проектировать объекты культуры. В области торговых центров или медицинских учреждениях у нас очень мало опыта. Что мне нравится в строительстве школ, так это то, что школы не так зависят от рынка, как жилое строительство. Жилое строительство чувствует любое рыночное колебание. В один год проектов много благодаря подъему экономики, в другой мало из-за кризиса. Школ всегда строится примерно одинаково, потому что государству они нужны. Это не частные, а государственные деньги, и, следовательно, более безопасная для архитектора область. Для молодой компании, как наша, эта отрасль предпочтительна.

Образовательный центр раннего детства в Эмиратах. CEBRA

Над чем CEBRA работает сейчас?

Сейчас мы работаем над открытием офиса в Абу-Даби и нашим новым проектом в Эмиратах. Там мы делаем образовательный центр раннего детства. Это, с одной стороны, детский сад, а, с другой, место, где проходит обучение воспитателей. Они работают с детьми, но под руководством преподавателей. А Эмиратах тоже хотят обновить образовательную систему, но пока у них недостаточно кадров. В нашем центре их и будут готовит. Также мы проектируем большой научный музейный центр в Копенгагене. В этом здании дети смогут познавать научные дисциплины. Там будет множество выставочных площадей, общественных пространств и аудиторий. Центр рассчитан на детей разных возрастов: с начальной школы до университета. Туда будут водить школьные экскурсии, во время которых ученики смогут попробовать себя в разных научных областях. И еще мы сейчас делаем одну очень большую школу в Дании. Пожалуй, это три наших основных проекта на сегодня.

Не забывайте, что архитектуре для детей целиком посвящен последний номер журнала speech:. В нем можно увидеть наиболее интересные проекты школ и детских садов Северной Европы и не только.

Изображения © CEBRA, martela.com

РАССЫЛКА arch:speech
 
Свежие материалы на arch:speech


Загрузить еще